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期末冲刺!郑州11中各科教师支招高二年级备考干
发布时间:2019-06-18 12:38 阅览次数: 来源:未知

  为给同学们期末复习加加油,郑州市各校名师,为大家整理期末备考指南。今天,为大家继续送上高二年级期末各科备考指南,这次的是郑州11中的老师们为大家支招,一起来看吧~

  首先心理上重视复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。 某种程度上复习比学习新课更为重要,因为新课是一个一个散的“知识点”,而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”,要求学生对所学过的知识进行整合,形成综合的知识素养与更强的应考能力。

  根据高二考试范围要求,将重点考察以下两本教材内容:语文《必修五》和《中国经典文化研读》,所以课内知识的复习将以这两本书为主。

  ② 小说答题规律: 结合文本重点复习小说各种题型答题规律和解题思路,并结合精选试题做针对性训练。

  ③ 文言知识总结:一一落实重点实词、虚词含义;古今异义、通假字、词类活用等具体语言环境下的具体义项;结合语境识别常见五种句式;文言翻译做到逐字翻译,字字落实。

  课内扎实,举一反三,将知识点延伸到课外练习中。我们分类精选一部分试题,让学生在实操中得到锻炼,发现问题并解决问题。真正能将课本知识内化,规范答题,在做题中彰显提升能力。

  高二主要练习议论文的写作,结合高考近年来的作文趋势,时评类作文仍旧是重点训练对象。在抓好常规训练的同时,突出时评类作文的写作指导。

  高二的学生们即将迎来本学期期末考试,那么高二数学期末复习该如何进行?有哪些复习方法?复习时应做到哪几点?为提高学生的复习效率,让学生在期末考试中取得好成绩,高二数学组全体教师为同学们准备了《数学期末复习建议》以供参考。

  高二数学期末考试是对高二数学学习的检测,是模块通过的考试,实质上是一次限时训练。考试中一般以中低档题为主,也会有难题出现以提高区分度。

  1.看课本,抓基础。紧扣课本,保证自己的基础知识没有漏洞,细致的对照课本和辅导书梳理所有知识点。在做题遇到概念时,要对概念的内涵和外延进行再认识,从不同侧面去理解,熟练使用概念解答题目。遇到公式定理时,要加深对公式的记忆和理解,注意定理的使用条件,总结公式定理的使用范围和相关题型。

  2.做习题,理思路。高二数学期末考试中基础题为主要,在复习的时候重点复习中低档的题目,做熟,做透,注意题型的变更或条件的变更。有意识主动梳理典型题型的解题步骤和易错要点,做到类型题思路清晰,手到擒来,基本题绝不丢分。当然也要适当做一些难题,通过这个环节提升自己处理复杂逻辑题目的能力,感受最新命题趋势,从而提高处理综合难题的能力。

  3.写总结,重归纳。人手一本错题集,总结复习时所遇到的疑难问题,突出重点,强化练习,加强对自身薄弱环节的复习。并主动总结归纳近几年来期末考试的常考题型和常考知识点集,做到心中有数,胸有成竹。

  4.提效率,要速度。期末考试是限时训练,因此在复习时要学会掌控时间,加强时间观念。勤加练习,提高解题效率和准确性。基本题小题应该在1~2分钟以内完成,基本题大题应该在5~7分钟以内完成,超过这个时间就是不合理的,说明熟练度不够。

  5.定计划,定目标。建议学生按照老师的复习进度制定良好的复习计划,精确到每一天,甚至每一节课。每天都要给自己留一定的时间反思、总结、归纳、回顾,让每一个复习过的知识点都熟记于心。

  数学试题分选择、填空、解答三种题型。选填是基础,也是提高数学成绩的关键,共80分。解答重在思路清晰,对规范性要求比较高。

  选择题只要结果不要过程,因此可用直接法、代入法、特值法、排除法、联想法、数形结合法等,方法多样,形式多变,解题速度快而准。填空题不能投机取巧,要一点点细致运算,建议有舍有得,不能过于恋战填空题,要为解答题留够时间。解答题注意分步骤解题,注重解答的规范性,尽量写多少得多少。

  学习不是为了分数,但是分数确实能在一定程度上体现知识的掌握。好的复习计划,不是为了押题提分,而是为了系统梳理自己学过的知识,真的把教材上的内容变成自己的收获。望同学们在期末考试中取得好成绩。

  临近期末,高二年级的学生经历了紧张的学业水平考试和轻松的元旦假期。复习备考时间不多,而且英语学科的成绩,很大程度上取决于学生平时的积累和练习。尽管如此,在有限的时间内,遵循语言学习的特点,学生也可以高效地对本学期所学内容进行复习整理、迁移提升。我们总结出以下几点复习备考建议,仅供参考。

  这是针对词汇复习来说的。复习单词的时候不仅要注意单词的词性和词义,还要把单词放在短语中加强记忆,再用短语来造句子,把单词放到语境中去识记。参照自己的笔记,重点复习每个单元的高频词汇。必修五和选修六共计十个单元,总词量800多个,高频词约180个。中下的学生都应该重视基础词汇复习,不能嫌麻烦。

  本学期的重点语法项目包括过去分词、倒装、虚拟语气、it的用法以及对-ing的复习。本学期就以上几大语法项进行了系统学习,但是重难点学生掌握的可能不是太好,可以利用复习阶段重点练习。比如分词作状语、部分倒装、if虚拟条件句,it做形式主语及形式宾语的用法。同时,语法复习应该结合其语用功能,即这些句式在写作中的运用,鼓励学生用目标句式翻译或造句,学以致用。

  本学期的写作重点包括persuasive writing: 建议信和海报,deive writing: 描写景点,instructive writing: 特定情况下的急救说明。结合往年郑州市期末试题,学生应该以书信体的应用文为主,理清英语书面表达三段式的行文结构,复习常用的过度衔接词。我们的学生笔记本上都有专门一部分写作素材积累,将平时范文或者阅读中的词汇短语摘抄积累,在考试前可以集中复习一下。

  复习阶段坚持每日听读,可以帮助学生沉浸在英语语言环境中。听力部分的第一节每段只读一遍,对许多学生来说很难抓住关键词,不妨只播放第一小节的五段对话,让学生跟读复述。每天坚持两篇阅读理解的限时练习,训练学生考场上的做题节奏,提前进入状态。

  从近几年高考全国卷试题的分布来看,选修3-1和选修3-2所占比重很大,试题的难度也比较大,从高考对物理素养的整体情况来看,学生对物理情景的入手分析能力仍有待提高,依赖平时习惯的答题“套路”而导致丢分的现象依然比较普遍,高强度下的计算能力比较薄弱。此外,在题目存在大量需要自设符号的情况下,考生普遍存在符号表达不规范的问题。因此,在平时的物理备考中,要加强手写计算能力和自设符号规范性的训练。

  1.研究近两年郑州市期末物理考试真题,分类汇总,绘制知识点考察分布表。有的放矢,方可百战百胜。

  2. 不限时,无练习。每次的物理练习学生要限时进行,逐渐把备考心理状态引向线.期末的习题课中,逐渐增加对学生答题应试技巧的考察。物理上的电学实验题每年难度都很大,情景设计很灵活,还有12道物理选择题,这两块答题的准确率左右了学生考试分数的层次,要多练习,提升临场的应试能力。

  高二化学上学期学习《化学反应原理》,本部分内容特点:理论性、抽象性较强;考试试题的综合性、逻辑思维性较强。针对这些特点期末复习时可做好以下备考工作:

  由于已经学习了一学期,时间较长,一些基本知识、基本原理容易遗忘,所以复习时,对课本上的主干知识点进行归纳总结,由于期末复习时间短,对于基本知识的复习需要:

  ①模块化,《化学反应原理》可分为以下几个模块进行总结,热化学、电化学、速率及平衡、电离平衡、盐类水解平衡及应用、沉淀溶解平衡。

  ③重视一些规律及方法的总结,例:惰性电极电解溶液的规律;溶液稀释pH变化规律;酸碱溶液混合时溶液pH值计算方法及酸碱性变化规律;电极方程式书写方法;ka、kb各种计算方法;溶液中离子浓度大小比较方法等

  3.强化计算能力训练,《化学反应原理》计算较多,注意培养学生计算方法、计算过程、计算的准确性及计算结果规范书写(精准度及单位)

  4.实验复习,《化学反应原理》中主要涉及的实验有:中和热的测定;控制单一变量、探究反应条件对速率/平衡影响;滴定测定溶液浓度(包括中和滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定)

  5.图、表分析能力的培养,《化学反应原理》考查图表分析较多,图像分析找特点,表格分析找变化规律

  高二分科后,大家明显感到各科的难度突然上升了。生物也迎来了必修中最难的模块——《遗传与进化》,这部分内容所包含的重点知识较多,许多同学在学习时显得尤为吃力。临近期末,该如何对这部分内容进行有效的复习呢?

  以基因的本质为主线,把握染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状之间的关系及应用;以减数和分离规律为主线,把握核基因的传递规律及应用;以基因突变、染色体变异和自然选择为主线,把握变异进化规律及应用。

  比如有关遗传的专有名词:等位基因(显性基因、隐性基因、相同基因)、非等位基因、复等位基因;性状、相对性状(显性性状、隐性性状)、完全显性、性状分离;表现型、基因型、杂合子、纯合子;自交、杂交、测交、正反交、自花或异花传粉、闭花受粉 、自由交配等等。比如中心法则中各个信息流动过程的比较:DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制。比如变异和进化部分的相关易混概念:基因突变和染色体结构变异;染色体组、二倍体、多倍体和单倍体;基因频率和基因型频率;地理隔离和生殖隔离;进化和新物种形成等等。

  要熟记一对相对性状的杂交实验结果,要熟记双杂合个体(AaBb)自交后代的基因型、表现型及比例,在此基础上明确解遗传题的基本步骤:判断显隐性、判断基因位置、确定相关个体基因型、计算相关的遗传概率。同时注意孟德尔定律的相关拓展:致死作用、复等位基因、孤雌生殖、不完全显性、表型模拟、非等位基因间的相互作用、数量遗传等。

  遗传定律的发现过程,本身就是科学探究的一般步骤,我们要从中学会怎样去作出假设、如何去推理、如何去验证,从而明确孟德尔定律的实质,并将定律应用到实践中去。这样一来,许多看似陌生的问题,就能按照“问题→假设→方案设计→预期结果”这4个环节去处理。

  总之,“遗传与进化”模块的考察,侧重点在于分析能力的考察,所以在熟悉知识和答题规律的过程中,一定要结合自己的实际进行知识点的整理工作,同时要对这部分的考察点进行及时的反思,争取少犯或者不犯同样的错误。有了高度,有了方法,有了坚持,你一定能找到生物知识的“理”,攻克它也是水到渠成的事。

  1.拿到《哲学与生活》这本书,你先想一下全书一共安排了几课?每课的标题是什么?想不起来的马上翻开书看看加深印象。然后从第一课开始往下过滤,第一课包括几个框体?每个框题的内容是什么?如果哪个地方卡壳了马上翻开书看看加深一下。然后,每个框题之下包括几个问题?每个问题又是什么?包括哪些问题?如果哪个地方卡壳了马上翻开书看看加深一下。

  2.重视对基础知识的复习。哲学部分共有30多个原理,考生要对每一个原理从世界观、方、反对错误观点或错误做法、联系实际等环节进行梳理。

  1. 在最后的两个周,我们可以有针对性的练习,有好题可以稍作记录,练习应以综合试题为主。一定要模拟考试的节奏,卡好时间完成。

  要掌握做题的一些基本方法,第一信息永远是材料,要尽量对材料厘清层次,根据关键词和题干联系所学知识。选择题搞清主旨主体题干要求,排除错误选顶后再比对选择。大题表达要有逻辑层次与知识关联,分析要紧扣材料且直击要害,切忌罗嗦重复,生搬教材。如果大题一时想不到答题点,可以多从教材相关知识网与材料主体去联想。

  2.注重提高综合能力。考生要特别注意培养理论联系实际的三种能力:其一,综合运用各种理论分析实际问题的能力;其二,提高从实际问题中推导出理论的能力;其三,根据理论的要求,对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案的能力。

  3.关注现实热点问题。关注现实热点问题是历年考试的重头戏,要求考生:第一,不仅要关注热点和焦点问题,更要养成关心国内外大事和关注社会重大现实问题的习惯;第二,对重大热点问题要进行多角度思考;第三,关注热点要注重在具体情境中认识其反映的微观而具体的深层次问题,不要只在“重大”“特大”问题上做表面文章。

  高中历史课程标准里明确规定,要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为高中历史教学的目标,它包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。这就要求学生不仅要能准确记忆知识,更要学会理解、分析、运用所学知识。高二上期学习的属于思想文化史的内容,较为抽象,不容易理解,一直以来都是让学生比较头疼的一部分内容。对该部分内容的复习,笔者有如下几点建议:

  学习历史,首先要有时空观念。必修三的内容以单元为单位,时间线索很清晰。比如第一单元,儒家思想在先秦、汉、宋、明清的发展。第二单元,人文主义思想在古希腊及近代西欧社会不同历史阶段的发展。第五单元,近代中国向西方学习的过程等。那么,儒家思想、人文主义思想、近代中国向西方学习在不同历史阶段的特点就是我们首先应该归纳总结并且准确记忆的内容。总结的时候,各个阶段的特征要简明扼要,可以是几个关键字词,不能长篇大论。

  在整理了基本线索之后,我们就需要由粗而细,分阶段记住不同历史阶段的代表人物、代表观点和基础结论。比如,先秦孔孟荀的基本观点、董仲舒的思想主张、朱熹、王阳明的基本观点;近代中国洋务派、维新派、派的代表人物及代表观点等等。这个过程是回归课本的过程,重在对课本史料、课本观点的总结记忆。针对重点概念,还要结合平时练习和相关史料进行深入理解。比如,朱熹的格物致知、存天理灭人欲;王阳明的致良知;启蒙运动的“理性”;洋务派的“中体西用”;新文化运动的“”和“科学”;孙中山的“三义”;的“工农武装割据”等等。

  考前的适度练习是很有必要的。笔者认为,可以从三个方面入手。首先,需要对以往的试卷错题进行回顾和再解读。明确题目考察的知识点及自己的错误原因并加以纠正。其次,定期进行适量的限时训练,提升自己对史料信息提取和解读基本方法的应用能力。比如,读关键词的能力(关键词:动词、程度副词、转折性词语等等)、运用唯物史观的基本原理分析问题的能力(生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等)、运用专业术语提炼概括的能力等等。最后,回归课本,查缺补漏。

  ①带领学生构建本学期主干知识网络,《中国地理》主要从自然和人文两个角度进行知识建构,《必修三》以单元为模块主要以思维导图形式呈现。学生以互助小组的形式展示各组的学习成果,做到主干知识人人过关。

  ②精选习题,以练为主,形成地理思维习惯。整合近三年郑州市期末试卷、金考卷、高考题等经典题进行有针对性的定时训练,提高学生对区域地理中基本规律、基本原理、基本技能等的熟练掌握运用程度。

  ③有练必改,面批面改,抓好踩线生的提升。学生共性问题统一纠正,个别问题落实到人,规范答题,分分必争。加强学生审题能力的培养,进行规范性答题训练,杜绝答题的随意性。